2019年2月26日 星期二

長城守護員


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2019/02/26 第289期  |   訂閱/退訂   |   看歷史報份   |   粉絲專頁
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小編微手記
霸凌的代價
有調查顯示,近3成的學生會假裝不知道同學間的霸凌行為。圖為《通靈少女》劇照,郭書瑤飾演的角色常遭 同學霸凌。(圖/HBO Asia提供)
圖片故事:

  根據日本《朝日新聞》的報導,日本滋賀縣大津市在2011年時發生一起國二、13歲男學生的自殺事件,他的父母以男學生是因霸凌而自殺為由,向孩子的3名同學提告、要求3800多萬日圓(約台幣1056多萬元)的損害賠償;大津地方法院在19日對此案做出判決。審判長西岡繁靖認定被告兩名同班同學的霸凌行為是造成男學生自殺的原因,裁定兩人要支付3700多萬日圓(約新台幣1028多萬元)。

  從公布的判決內容,法官認定男學生自2011年9月之後,曾陸續遭兩名同學毆打臉部和踹身體;用制汗噴霧噴到整罐用完為止;用膠帶貼嘴巴,用布條綁手腳;強迫吃下死蜜蜂等。根據調查,這3人國二第一學期原本還是朋友關係,但第二學期卻變成「霸凌方」與「被霸凌方」,施暴的兩人開始把男學生視為低等人,「對男學生的暴力等行為逐漸變本加厲」。

  法官認為,男學生因長期被霸凌萌生孤立感、認為自己毫無價值,最後選擇了自殺,「有這樣心理的人會自殺,一般人都該可以預料」,因而判決霸凌者明知狀況而不停手,應該負起法律責任。

  至於這兩名同學的監護人,法官認為他們還不至違反監督義務,所以免於刑責;同案另一名被告的別班同學,也認為無法證明與前面那兩人同夥涉及霸凌,因此沒有法律責任。

  之前,中國大陸也有類似的案例,5名少女因此都被判刑11個月。

好讀本周五問:

1.你看過或聽過霸凌嗎?

2.哪些行為不是開玩笑,而是霸凌?

3.調查顯示,近3成的學生會對霸凌行為裝不知道,你覺得原因為何?

4.文中的案例,只提到同一班加害和受害的3人,你覺得班上其他同學知不知道發生什麼事?

5.從這個故事,你學到什麼?

●投稿回答上述五道問題,答案獲選者可得小禮物,編輯部另設有一位特別獎名額,神祕禮相贈。投稿截止時間2月27日周三晚上10:00前,投稿網址由此去:http://educoco.udn.com/photoquest

 
閱讀知天下
給錢助脫貧?芬蘭實驗兩年 失業者仍沒找到工作
文/陳韻涵

新聞故事:芬蘭為期兩年的「無條件基本收入」實驗去年12月結束,本月公布的初步結果顯示,每月領取560歐元(約合台幣1.9萬元)的兩千名失業者還是沒找到工作,但心靈層面更健康、快樂;這項實驗的最終報告將於2020年完成。

  芬蘭自2017年1月起至2018年12月,從25歲到58歲的兩千名失業芬蘭人中,隨機挑選兩千人,每月付他們560歐元(約合台幣1.9萬元)的「無條件基本收入」,不必納稅。

  芬蘭總人口約550萬3357人,失業率為8.1%。這項實驗的宗旨在於提供一張「安全網」,協助人們在穩定的經濟情況下找工作;實驗結束後,失業率未見改善,但這群幸運的失業族群表示,他們感到更快樂,壓力更小。

  芬蘭實施這項實驗時,成為第一個測試無條件基本收入的歐洲國家;這項實驗耗資2千萬歐元(約合台幣7億元),由芬蘭社會保險局埋單;實驗之初便引起國際關注,且招致計畫有效性的質疑。

  「無條件基本收入」(universal basic income)是指「每個人」都能獲得固定的月薪,但芬蘭這項實驗的做法只篩選失業者;另一個變因是「普遍基本服務」(universal basic services),指所有人都能取得免費的教育、醫療、健保和交通服務,而非收入。

  這種作法受到歡迎,但並不新穎。不只芬蘭,義大利、荷蘭與肯亞也有類似計畫。肯亞一個村落給予成年人每年22美元(約台幣684元),為期12年,直到2028年。義大利政府正設法實施「公民收入」,而荷蘭的烏特勒支市則在進行基本收入研究,今年10月結束。

  基本收入的支持者認為,無條件的安全網可助人擺脫貧困,讓他們有時間找工作或學習新技能;這在機器逐漸取代人力的自動化時代,更形重要。芬蘭社會保險局研究員西門奈蘭說,政府實施這項測試,是希望作為社會體系改革的參考依據。至於實驗是否成功,取決於人們對「工作」的定義,但此實驗正如右翼芬蘭政府所預期,並未協助失業者找到工作。

  西門奈蘭說,有些人如果沒有這筆錢,可能很難找到工作,但這種情況與控制組的受試者不盡相同;研究員正努力探詢原因,最終報告將於2020年出爐。

  西門奈蘭不認為這項實驗失敗,稱「得到實驗前所不知道的資訊」。

 
話題補給站
長城守護員
31歲的長城保護員梁慶立,守護長城榆木嶺段16年。(圖/華西都市報)
文/華西都市報

中國北方長城沿線有一個特殊群體,他們不到4千人,卻守衛著中國2萬多公里長的長城。80後河北人梁慶立從初中畢業後志願保護長城,2014年被唐山任命為長城保護員,從10多歲到年過30,已守護長城16年。

他的自豪 祖先隨戚繼光修城

  從北京開車向東北行進500里,如果不借助電子地圖,很難找到藏身燕山山脈、長城腳下的榆木嶺村。那裡的行政區畫屬河北省唐山市遷西縣金廠峪鎮,梁慶立一家就世代生活在這裡。他義務守護的榆木嶺段長城共15公里,有3座烽火台、17座敵樓。

  2019年1月,在最低溫度接近零下10℃的榆木嶺,梁慶立依然會一步步爬上山頂,去兌現自己守護長城的誓言。從家走到最近的敵樓,要半小時,走到最遠那端要3小時。這樣的路,梁慶立每個月都會花上幾天走一遍,這是他巡查長城的「基本功課」,無論冬夏。而這一走,就是十多年。

  在北方長城沿線,有不到4千人守衛2萬多公里長的歷代長城。與老一代守護者的「沉默」不同,梁慶立會用手機將保護長城的見聞發到朋友圈,用網路連接古老長城以外的世界。

  梁慶立說自己從小就喜歡爬長城,但從前並不知道這些城牆的來歷,直到上學後才逐漸了解長城的由來。「小時候常聽長輩說,自己祖上在明朝隨名將戚繼光從山東北上戍邊,在此修築長城。」這段口述的歷史,雖然讓梁慶立感到自豪,但對孩提時代的他來說,更多是懵懂的傳說。直到2011年,他偶然聽村裡老人說起長城腳下某道山溝,可能藏有一塊遺失的石碑。老人們相信,找到石碑就能解密榆木嶺的歷史。

  當年24歲的梁慶立,彷彿聽到了使命召喚,他不顧路險林深,接連搜遍好幾道山溝,終於在一個人跡罕至的溝岔,找到那塊將近100公斤重的石碑。他興奮地跑回家叫上父親,一起將石碑運到遷西縣文管所,捐給了國家。碑文上清晰記載著戚繼光的名字。後經考證,這塊飽經滄桑的石碑是明隆慶年間所立的「榆木嶺城工碑」。

  後來梁慶立才知道,榆木嶺關口建於明洪武年間。萬歷三年,「關外」朵顏部進犯中原,戚繼光正是率部從榆木嶺出關阻擊。

他的擔憂 自然侵蝕更甚人禍

  每當看到長城被破壞,梁慶立都特別痛心,「近些年,隨著戶外旅遊興起,不少人來榆木嶺爬野長城,很多人不僅把垃圾丟在長城上,還在城牆上亂刻亂畫,甚至還偷古磚。 」

  梁慶立說,一些城裡人買了新房,想鎮鎮所謂的邪氣,就來撬古磚。「總得有人管啊!我祖上還是修長城的,到我這代不能把它毀了啊!」梁慶立總覺得責無旁貸。

  為了防止有人破壞長城,梁慶立必須上山巡邏,一把鐮刀、一個望遠鏡,就是他的全部裝備。鐮刀是為了清理雜草、防蛇,望遠鏡則能幫他發現幾公里外的「敵情」——榆木嶺段15公里長城,全部走完要一天。有了望遠鏡,可在高處瞭望,能省不少時間。

  2014年秋,梁慶立曾發現有團夥在盜掘長城,現場還留下鎬、掀、千斤頂等工具。他估計盜掘者晚上還會來,就在另一個敵樓蹲守了一夜,對方卻並未出現。

  比起人為破壞,自然侵蝕更讓梁慶立擔憂。「去年一場大雨沖垮了一段城牆。烽火台上很多青磚也已風化脫落。真希望政府能搶救性修繕。」

 
作文小錦囊
系列244 微觀與宏觀的映襯
 上次我們討論了正反兩面思考可幫助我們把握對象事物本質,本周將介紹把事物觀察清楚的兩種眼光轉變。同學們參觀過展覽嗎?有沒有發現,在大家拚命往前擠時,有些人的觀看方式卻是向退後幾步?他們為什麼不靠近呢?微觀不是看得越清楚嗎?靠近固然可以看清細節,但卻難以把握整體;宏觀才可以看到全貌與佈局。另一方面,如果只站得遠遠的,對油彩的層次、力道卻又難以體會;隨著需要變換距離,感受會更為深刻。微觀與宏觀缺一不可。

 同學的寫作,多半屬於整體印象的宏觀。以〈那雙溫暖的手〉為例,許多同學雖然努力展現那雙手為自己作了什麼,但那雙手的肌理、指甲、指節、掌紋、顏色、趼繭、軟硬等微觀描寫卻付之闕如。導致許多雙不同家庭的手作出同樣溫暖的行動:牽自己過馬路、生病時置於自己額上,天冷了幫自己披外套。不同生命的獨特性消失了。

 再以樹葉為例,同學們通常以葉子掉落或變色展示季節變化。但葉子整體是由正面、背面、葉緣、葉脈、葉心、葉柄等不同部位組成。仔細看,正背面顏色是否一致?葉緣是否有被蟲嚙食痕跡?葉脈走向如何?葉心平整或捲曲?葉柄形狀如何?這些細節都是展現我們摹寫能力的機會。

 另一方面,也可將「山腳下有個小村落」這句概括,轉用攝影般從zoom in到zoomout慢慢拉遠,範圍變大的技巧,視野由微觀擴展到宏觀。從一隻貓開始,我們可以目睹一束陽光燃亮牠橘色皮毛,覺得襖熱的牠側著臉斜趴著,不耐煩地動了動尾巴,慢慢起身,拖著垂地肥肚子走在半截牆上。牆的前方是由小團紅磚圍砌的蝶豆花,後方散落著黑瓦邊緣鑲著金光的日式宿舍,木格的窗映著貓的同伴和靜靜的山。

 只有宏觀角度容易忽略細節呈現,以微觀摹寫則能夠帶來臨場感受。同學可以斟酌文意需要,安排不同段落切換視角,以層遞修辭,進行整體和局部不同觀察,加強文章動人力道。

(本文由聯合報寫作教室提供)

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活動報馬仔
3/24「跨領域閱讀能力」免費家長講座,限時報名中
全台家長非知不可! 順應時代家長的必修課。面對108課綱「跨領域閱讀能力」成了重點,身為家長的你可以怎麼做?素養導向教學已成趨勢,家長得跟上腳步,讓孩子從家庭教育開始接觸「跨領域新知」並增加「國際視野」。

聯合報系教育事業部深耕學校教育多年,此次與靜修女子高級中學協辦,誠摯歡迎關心孩子教育的家長們共同探討。

【講座資訊】

時間:2019年3月24日 (日) 9:30∼11:30

地點:台北市私立靜修女子高級中學

   (台北市大同區寧夏路59號,捷運雙連站步行6分鐘)

對象:國小5年級∼國中生家長

【講座議程】

9:30--10:00 報到

10:00--11:00 提升孩子閱讀素養能力,家長如何做?—從教育現場談素養導向教學

      【丹鳳高中 宋怡慧圖書館主任】

11:00--11:30 從家庭教育培養孩子跨領域及國際視野力

      【聯合報系教育事業部 潘素滿副總經理】

11:30--   交流分享

【注意事項】

1.主辦單位保留內容更動權利

2.主辦單位會將電子票券寄至您提供的email信箱。每張票券僅能入場1次,需於報名時填寫參加人數(上限3人),票券複製、轉寄無效

3.活動當天憑電子票券驗票入場,並不提供劃位,請家長及早入場就座

4.活動現場不提供停車位,歡迎使用大眾交通工具

5.場內禁止飲食、禁止攜帶寶特瓶瓶裝水及一次性免洗餐具,請自備水瓶

6.場內禁止攜帶危險物品進場、全程禁煙,課程中請勿錄影、攝影及錄音

7.其他未盡周全事宜,請依主辦單位公告及場地規則為依據

報名去:

●也可點以下網址進入報名網頁:https://www.accupass.com/event/1902180243271215605173

主辦單位 聯合報系 好讀周報

協辦單位 靜修女中

 
訊息公告
《艾莉塔:戰鬥天使》人才有人性嗎?有人性就算是人嗎?
日本知名漫畫改編的《艾莉塔:戰鬥天使》,但這次真的不用擔心美版變得很驚悚了,詹姆斯卡麥隆加上羅勃羅里葛茲是沒得挑的選擇,相信漫畫迷不會失望的。

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比特幣是世界上「第一個去中心化的數位貨幣」,於二○○九年由一位神祕人士推出,這位神祕人士的假名是中本聰,真實身分目前仍未可知。比特幣究竟是什麼?而它又是如何運作的呢?
 
 
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