2017年4月27日 星期四

NO.138 將繪本融入學校課程


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2017/04/27第138期  訂閱/退訂 看歷史報份
 
 
本期索引
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編輯手記

將繪本融入學校課程

 │喜歡閱讀•發現世界│

一般來說,我會將在課堂上運用繪本的方式概略的分成兩種。一是單純進行的閱讀活動。依此活動目的,最主要的就是以閱讀為主的活動,例如:討論故事情節、角色心情或想法等等,通常如果班級進行班書閱讀的時候,就是可以彼此分享想法、讓各自想法得以交流的最佳時刻。不過,學校通常進行此類活動的機會反而比較少,或多為故事媽媽所代勞。

另一種我極力推薦老師們可以採用的融入繪本方式,則是配合學校課程的單元來進行。這一種方式在幼兒園的主題課程裡運用得很普遍。雖然在小學課程之中,較少以主題方式來進行,但非常建議老師可以配合進行教學的課程,簡單的將繪本融入每日的 教學之中,如此一來,不僅可以增加學生閱讀的深度和廣度,也可以運用繪本將自己的教學更緊密的結合在一起。老師們不要小看繪本的文字,這類文字通常短小精幹,在用字遣詞上往往比一般的故事書還要精煉。

舉例來說,假設第五課是我的母親,老師可以事先蒐集與母親有關的繪本清單。如果這一課要進行一週約5-6堂課,那麼老師就可以在每堂課進入正課的教學之前,運用5分鐘的時間大聲朗讀一本繪本。一方面可以當作進行正課教學前的引起動機,也能夠很快的幫助學生專注;再者,因為不同的繪本在處理母親的議題上,會有不同的表現方式,因此老師可以有意識或無意識的帶領學生注意到不同的寫作手法,有時間的話,還可以進一步的進行討論。最後,如果老師要安排寫作作文,還可以進行同一主題的撰寫,這樣孩子在寫作時不但可以嘗試各種不同的寫作方式,同時還 可以讓孩子的學習因著學習的主題而有緊密的連結。

依據腦研究在教學上的運用,當學習者愈能夠進行有意義、有組織的學習時,這些學習的內容愈可能轉成長期的記憶,而非只是短期,甚至是很快就會流失的記憶。因此,當老師可以運用繪本將孩子的學習緊密的串連在一起的時候,孩子往往能夠學習得更好、更深入。更何況,這些專門為孩子所撰寫的兒童繪本也許比任何的文體都能滋養孩子的文字能力。只要大人能妥善的挑選優良的兒童繪本,孩子所接觸的精煉文字將能有助於他們的語言發展和文字表現。


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本期主題

培養孩子尊重生命的態度(下)

藉由繪本學習尊重動物

《好好照顧蜘蛛》


文•圖/瑪格麗特•布羅伊•葛雷漢 譯/林真美

以《好好照顧蜘蛛》一書為例,故事中的男孩比利要搬家了,新家是公寓,規定禁止養寵物,比利只好把養了好久的蜘蛛海倫送到動物園去,請動物園幫忙照顧海倫。 這間動物園裡的動物似乎都過得不太好,獅子的籠子裡到處都是蒼蠅,「嗡、嗡、嗡」的飛來飛去,獅子們被吵得好煩,不過海倫卻很開心,它毫不遲疑的展開捕蠅的工作,開始用銀線織起網來。


首先,海倫將外圈圍好,然後讓身體垂到下面,接著從中間向著外圈,吐出好幾條蜘蛛絲;再回到中心點,做了一個小螺旋;最後做了一個大螺旋,這是整個蜘蛛網最牢固的地方。海倫完成以後,就坐在正中央等待。一隻隻的蒼蠅全都被最牢固的部位黏住了,海倫將它們一一吃掉。


吃 完了獅子家的蒼蠅,海倫來到大象家、斑馬家……海倫把動物園整理得乾乾淨淨,直到動物園的清潔人員發現海倫,沒想到清潔人員卻把海倫趕走。動物園又變得到處都是蒼蠅,大家才發現蜘蛛海倫這麼有用,快把海倫找回來!接下來,不是動物園照顧海倫,而是海倫把動物園照顧得很好喔!

透過這樣的故事,我們可以引導孩子延伸思考動物對人類的貢獻和幫助,如此才能讓孩子發自內心,對於大自然的萬事萬物懷抱感恩之心,自然能夠珍視宇宙的萬事萬物。

重新思考人與動物的關係

《我認識一隻熊》


文•圖/瑪瑞安娜•瑞茲•強森

小女孩在動物園裡遇見了一隻熊,這個大熊朋友告訴她許多事:
他來自遙遠的地方,一個名叫熊之國的地方。
那裡的早餐新鮮又甜美,那裡的小徑青蔥翠綠,還灑滿了陽光,
河流就是他的澡堂。








但是,他再也回不到那個地方了......
因為了解大熊的心情,所以小女孩每一次去拜訪他的時候,
都會特別溫柔的聆聽著大熊的故事。

透過這樣的故事,我們可以和孩子分享動物的心情,重新思考人與動物之間的關係。

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好書報報

阿布拉四月新書《小紅帽》勇敢上市


【內容簡介】
雖然這可能會讓有些小女孩嚇壞了,不過可不是這一個小女孩…


或許你也聽過小紅帽的故事,不過這個小紅帽肯定不一樣…
小紅帽的媽媽穿過森林要去外婆家探病,她出發沒多久,就遇到了一隻野狼。野狼肚子很餓,小紅帽看起來很可口,於是野狼想到了一個計畫,他先跑去外婆家,把外婆吃進肚子裡,佯裝成外婆,躺在床上等著小紅帽到來......
故事說到這,欸...很耳熟欸,怎麼和我們小時候聽到的都一樣...不過這個小紅帽可不是省油的燈呢,勇敢的小紅帽改寫了她自己的故事。

在21世紀的今天,就讓我們當個新時代的小紅帽…
雖然這可能會讓有些小女孩嚇壞了,不過可不是我們這些小女孩喔!!!

【內頁賞析】

就像我們聽過的小紅帽故事一樣,因為奶奶生病了,所以媽媽要小紅帽去看外婆。


果不其然,這個小紅帽也一樣在森林裡遇見了大野狼,心懷不軌的大野狼知道小紅帽要去探望外婆......


於是,他就在腦海裡想了一個計畫......


聽到這,怎麼好像跟我們小時候聽到的小紅帽都一樣呢?可是這個小紅帽可不是一般的小女孩喔,她立刻想到回敬野狼的方式......新時代的小紅帽果然不一樣就是不一樣喔...

【作繪者簡介】
文.圖/貝森.伍文
貝森.伍文住在英國,畢業於英國劍橋藝術學院。
這是她創作的第一本書,獲得了多項獎項。

【媒體介紹】
《小紅帽》的故事版本很多,大野狼雖然都沒有善終,但巧妙就在鋪陳的計與巧。這本帶著懸疑的《小紅帽》,最後變成穿著毛皮外衣的小紅鞋,繪者最大膽的技巧 在於用一對大大的眼睛斜看著的表情,佔據整個跨頁,封面也用了紅黑白三色搶眼演出。(摘錄自【主題繪本控】從得獎書開始的閱讀遊戲——2017凱迪克獎 vs 2016《紐約時報》年度最佳繪本)

【延伸閱讀】跟野狼有關的圖畫書
1.不同的野狼不同的故事(打倒野狼大作戰/3隻小綿羊/大野狼和神奇的扁豆湯)
2.我和巧克力野狼
3.意想不到的晚餐

【影片賞析】

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