讓孩子從生活中學習並透過具體情境延伸，培養孩子熱愛學習、勇於挑戰的態度。 秩序性是奠定學習的基礎 中華民國蒙特梭利教育發展學會理事長王川華表示，秩序性是學習的基礎。何謂秩序性？0∼3歲是幼兒秩序性發展的敏感期，有秩序、規則的環境，可以幫助他熟悉環境及認識事物，並獲得安全感。秩序性的養成過程，同時也是幫助孩子手眼協調與專注力的發展，讓孩子能夠真正靠自己的力量獨立完成不同的事情。 日常生活教育．養成獨立自主能力 嬰兒開始學習爬行、站立、行走，都是生命獨立的過程，王川華理事長表示，父母親含辛茹苦，一點一滴拉拔孩子，為的就是孩子能夠平安、順利地長大成人。獨立是生命中的自發性發展，也是融入社會、適應環境不可或缺的能力，幼兒能夠從日常生活教育，奠定獨立的基礎，如：穿鞋子、綁鞋帶、穿衣服、吃飯、收拾玩具、整理書包等，孩子應學會照顧自己、幫助他人與適應環境，藉此也能培養其責任感與自信心的建立。 多元興趣培養．養成熱愛學習的態度 我們常常探討如何發掘孩子的興趣，透過支持與栽培，讓他成為專業領域中的翹楚，王川華理事長表示，一般爸爸媽媽從陪伴、親子互動或是日常生活觀察，便可發掘孩子的興趣，但發掘興趣的目的不應放在未來的期許上。王川華理事長舉例：學溜冰，可以練習身體的平衡感、肌肉協調、專注力、反應力與熟悉速度感，在生活中孩子因為平衡感好，可能較不容易跌倒或是讓自己受傷，亦或當孩子愛上舞蹈，平衡感、肌肉協調這些被身體記住的能力，能讓他更容易踏入學習舞蹈的門檻。所以發掘或是培養孩子的興趣，不應將目的設定在期許孩子未來能成為專家，而是順從孩子發展需求，給予充分支持與鼓勵，奠定孩子「熱愛學習」與「勇於挑戰」的態度。 學習環境的營造．走出室內探索世界 幼兒教育須注重學習環境的營造，雖然可以透過書本裡的圖片、影片、模型、標本等輔助工具，帶領孩子認識不同領域的新知識，但對孩子來說，走出書本世界，結合視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，親身經歷能加深印象與感受。例如：幼兒園老師透過教材，只能帶領孩子認識星座的形狀與故事，但若將教學的環境移至適合觀星的外戶場所，孩子不但能看見星星的顏色、亮度，還能發揮自己的想像力，在星空上做畫呢！王川華理事長表示，從室內走向戶外，對孩子來說能從自發性的探索，激發出獨立自主的學習與挑戰。 【完整內容請見2016年09月號《媽媽寶寶雜誌隨書附贈《bobo小天才》別冊》；本文由媽媽寶寶《bobo小天才》授權刊登，未經同意禁止轉載。】 | 
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