2016年5月16日 星期一

No.372 沒有一個小孩應該經歷這些


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2016/05/17第410期 |  訂閱/退訂  |  看歷史報份
【編輯台】 沒有一個小孩應該經歷這些
【新書搶先報】 《不再沉默》
《心念──25堂從情緒引導學習的內在課程》
【搶鮮報】
【馬路消息】 我們要徵文



這是一本從一拿到書稿開始,就萬分揪心的書。我幾度無法理解,怎麼可能,或我們這個社會,我們這些本該好好保護孩子的大人,怎麼能允許、怎麼能讓,這種事發生。
但是作者在書末寫到一段:「雖然,我們不能改變過去痛苦的回憶,但未來你我再見證另一個正在受苦的孩子與成人時,請不要轉頭。請看著他/她的雙眼,告訴他/她,這世界上仍有善意存在。」
是那樣溫暖,是那樣大度,他提醒著我們,我們所能做的,那是,你,我,或任何一個人,都能對他們表達的善意,那善意是理解,再理解。

而《心念》則從另一種角度,讓我們明白理解的多樣性。人生路上,我們不僅需要他人的同理,也需要自我接納。愛自己、理解自己,甚至原諒與激勵自己,是一輩子的功課,從孩子到大人,都可以藉由心念的轉化,讓自己充滿力量。這本書,讓你更靠近自己的心。

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三十年,他一直等待有個人對他說:
「不是你的錯。沒有一個小孩應該經歷這些。」

一個性侵受害者自我療癒的故事。
一個伴侶支持性侵受害者走過黑暗的真實故事。


賴芳玉(律州聯合法律事務所主持律師)撰推薦序
王浩威
(精神科醫師/作家)、吳佳璇(精神科醫師/作家)、許皓宜(心理諮商師)、蘇絢慧(心理諮商師)心疼推薦(依姓氏筆劃順序排列)

三歲那年,奶媽一家四口性侵了我。整整三年,如同禁臠。每當父母來奶媽家看我,我總是用盡力氣,全身抽搐地哭喊:「可不可以帶我走……」但,沒人聽我說。

然而,比性侵更大的傷害與失落是, 我是我父母的困難,我是一個多餘的東西。
五歲後,我回到家,多麼渴望從此不再害怕,多麼渴望父母的愛與擁抱,但他們只給了我最冰冷的忽視。
三十年後,我希望藉由「面質」去釐清當年的傷害,父母對我說:「你記錯了。」「你太小了,不會記得。」「他們只是太粗魯。」
三到五歲,我像是一個坐牢的孩子,五歲後,我仍然身處牢房,一直到遇見我的妻子。

這是陳潔?的親身經歷,字字句句,都讓人疼痛。他鼓起勇氣,回頭凝視那被遺忘在黑洞裡的三歲的自己,去釋放當時的恐懼、憤怒、哀傷與無路可走的絕望,而妻子的傾聽、理解與陪伴,給了他長年黑暗人生裡的第一道光。他希望這本書也能成為那些受著性侵之苦的孩子與成人,眼眸裡的一道光。


作者簡介:
陳潔?(陳三郎 Felis Simha)
一九八○年生,台北市立教育大學視覺藝術研究所碩士。童年時期經歷許多創傷,二○一四年中旬,開始追尋自我療癒的歷程,在部落格「給安娜的信」書寫自己的過去(writetoana.blogspot.com)。
使用「陳三郎」之名參與許多社會運動,包括二○○八年樂生貞德舍拆遷,二○一二年士林王家強拆事件,以及二○一四年苑裡反瘋車運動等。參與社會運動的經歷,啟發其一系列現代藝術的創作,包括二○一○年在台北市立美術館展出「樂生我家」,二○一二年在「沉默的目擊──國際人權紀實攝影展」聯展中,展出士林王家強拆照片紀錄。以士林王家強拆事件為主題創作的「怪物的故事」,二○一三年展出於高雄市立美術館,二○一四年展出於台北眾藝埕,並於二○一三年在雲林虎尾厝沙龍展出「拆除現場」。
因為童年時唯一的傾訴對象是一隻牧羊犬,所以,成年後不停在生命中追尋動物的眼睛。二○一○年出版以動物為主角的兒童繪本《馬公的公馬》。二○一二年開始創作動物的陶瓷雕塑,出版《無盡藏──小魚刻印•陳潔?作鈕•瓷印集》、《人間一團土──小魚篆刻•陳潔?製鈕•瓷印集》、《吃飯配菜──三十個瓷印•小魚刻印•陳潔?作鈕》。二○一四年以「Felis Simha」之名,創作自身童年孤獨及幻想中的動物朋友的繪畫,發表在網頁felissimha.com。
期許自己能持續創作,無論是以文字或其他形式,因為他想告訴童年曾遇創傷的倖存者:只要勇敢去追尋,便能找到屬於自己的人生。

曾獲獎項
2015 佳作,《宇宙列車456》,「2015桃園插畫大展─漫遊上太空」插畫競賽,桃園市政府,桃園,台灣。
2013 入選,《怪物的故事》, 2013高雄獎,高雄市立美術館,高雄,台灣。
2011 優選,Leprosy Stories in Taiwan: Losheng Sisyphus,20min|max Kurz電影展,Ingolstadt,德國。
2010 優選,《樂生我家》,
2010臺北美術獎,臺北市立美術館,台北,台灣。
2010 首獎,《馬公的公馬》,菊島故事繪本徵選,澎湖,台灣。

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孩子的一個心念,是無數契機的開始。
情緒,深深影響孩子學習每件事的動力。

送給每個孩子,也送給曾是孩子的每個大人。
當孩子眼中流露出沮喪失望,一句「加油」、「你可以的」,其實無助於讓孩子振作。
當孩子覺得緊張害怕,跟他說「不要緊張!」、「根本沒什麼好怕!」只是讓孩子默默縮回了殼裡。

大人不是不理解孩子,只是習慣聚焦於事件的結果,忽略了孩子的情緒歷程。其實,傳統教養中,最欠缺的就是情感教育。大人即使了解孩子的感受,也不見得能真正同理,因為過往的生命經驗裡,他們很少被教導如何處理情緒,讓心念發揮正向的作用。
面對這些衝突,阿建老師藉著寫給長耳兔的25封信,給予最細膩的引導。

在《心念──25堂從情緒引導學習的內在課程》裡,李崇建老師再度結合「諮商」和「故事」,貼近孩子的心。作者以一封封的信,深入情緒的根源,強調「正視情緒」與「學習動機」的連結。翻開它,所有被大道理困住的心靈,都將更柔軟,更能看見自己的真實樣貌,繼而接納,並真正地去愛自己。

作者簡介:
李崇建
東海大學中文系畢業,40歲之後,結合親職教育、閱讀、寫作與生命教育,與甘耀明、許榮哲及張瑤華創立千樹成林創意作文、快雪時晴創意作文班,致力推廣閱讀、寫作、文學與教育工作。目前擔任台灣青少年教育協進會常務理事、台中市曉明女中特約作家,台北貞誠文教機構、佳音英語溪湖分校、佳音英語南投分校、芝麻街美語神岡分校、新加坡耕讀園、香港自然學校教育顧問,以及中、港、臺多個教育機構顧問與公益團體長期講座。曾出版童書、小說、教育書,其中《麥田裡的老師》曾獲2013年《中國教育報》影響中國教師之10本書。

繪者簡介:
辜筱茜
一九八七年出生。 體制外全人中學、東海大學美術系、東海大學美術系研究所創作組畢業,喜歡即興舞蹈和旅行。在Cheli Ku臉書粉絲專頁稱呼自己「舞蹈插畫家」,用舞蹈的精神,畫畫的心,一步步完成夢想──用上天賦予自己的能力,讓生命回到內在純淨美好。現專職插畫、平面設計、藝術創作,設計兒童生活藝術課程。

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