由早期閱讀邁向獨立閱讀
閱讀發展的進程 閱讀發展的兩個關鍵時間點 孩子能否順利發展成獨立的閱讀者, 有兩個重要的關鍵時間點: 0-3歲 能否順利建立閱讀的興趣和習慣? 6-8歲 能否順利從早期閱讀邁向獨立閱讀? 0-3歲階段是孩子能否順利建立閱讀的興趣和習慣的關鍵時間,如前幾期電子報所分享的內容所提,我們必須和時間賽跑,在孩子習慣於被動接受聲光媒體的刺激之前,先協助孩子養成閱讀的習慣,並透過孩子感興趣的書籍,讓孩子喜歡閱讀。一般來說,若能在0-3歲階段順利達到這個目標,那麼接下來3-6歲階段的閱讀 就不會太困難,只需要持續提供多元題材的書籍,孩子自然能夠持續閱讀。 然而,孩子能否成為獨立的閱讀者, 還必須通過另外一個階段的考驗,那就是孩子是否能夠從與大人的共讀,順利轉換到獨立閱讀。一般來說,當孩子進入小學階段,結束十週的注音符號教學之後,就會開始學習國字。這時,孩子會想要試著去認識字,並會隨著所學的國字愈來愈多,而更願意嘗試自己閱讀。此時,隨著孩子識字能力的增強,就能逐漸轉換到獨立 閱讀的階段(而非運用閱讀來培養孩子的識字能力,這是態度上最大的不同之處)。 並非所有的孩子都可以順利轉換到獨立閱讀階段。可能的原因有下列幾項: - 孩子選到不適合的讀本,太艱澀、太簡單或孩子不感興趣的書籍都無法激起孩子閱讀的興趣。
- 大人看到孩子能夠自己閱讀有失落感,無法真正放手讓孩子邁向獨立閱讀。
若碰到上述問題該如何解決? 若孩子曾經歷過0-6歲階段的閱讀,那麼不管是因為上述哪一項原因而無法順利轉換至獨立閱讀,孩子本身仍然具備著某種程度的閱讀能力。此時,只要持續提供孩子感興趣且難易適中的書籍(例如:一些專為這個階段的孩子規畫的橋梁書),孩子還是能在經歷「陣痛」之後,培養出獨立閱讀的「流暢度」(從需要拼著注音符號一個字一個字念,進入流暢閱讀)——最大的關鍵仍在於孩子感興趣的書籍和難易適中的閱讀。 若是大人本身的態度無法支持孩子順 利邁向獨立閱讀(就像有的大人也會有「分離焦慮」),那麼大人也應該要調整本身的想法:個體的獨立自主發展乃是健全發展的結果,我們必須欣賞並支持孩子日漸發展出來的獨立自主,包括獨立自主的閱讀。 常常覺得,對孩子來說,只有有趣的書和不有趣的書。當他們碰到覺得有趣的書時,就會想要一讀再讀。當然,所謂文學的趣味總會因人而異,而且也不一定全然是令人發噱的直白式趣味。許多的圖畫書,尤其是真正好的繪本,總是在文圖之中蘊含了許多豐富的線索和趣味,循著這些文字和圖像的指引,孩子自然能夠進入豐富的故事當中,不僅能打開他們的視野──故事的、文學的、文化的、藝術的視野,同時也能逐步養成自己的閱讀習慣與品味,這才是我們欣然欲見的。 |
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